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    “養成教育”特色建設實施方案[義烏 讀書.教育 論壇]

    時間:2011-11-28 15:03來源: 作者:admin 點擊:
    義烏市稠州幼兒園一校一品——“養成教育”特色建設 實施方案 注重習慣養成的教育很難讓人看到漂亮的過程或超常的結果,但是或許正是這種注重根本、外表樸實的做法最有可能送給孩子一個美好的未來 ,將習慣養成這件簡單的事情做得更漂亮、更精致,也就成為我
      

    義烏市稠州幼兒園一校一品——“養成教育”特色建設實施方案

    注重習慣養成的教育很難讓人看到漂亮的過程或超常的結果,但是或許正是這種注重根本、外表樸實的做法最有可能送給孩子一個美好的未來,將習慣養成這件簡單的事情做得更漂亮、更精致,也就成為我們幼兒園追求的目標。

    一、指導思想

    堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發展觀,堅持“辦有文化的學校、做有品質的教育”的辦學理念,“從長遠著眼、從細節著手”。注重“繼承與創新、共性與特色”相結合,以人文精神培養為核心,以服務為宗旨,以素質拓展為目的,立足實際,突出特色,通過加強幼兒習慣的養成,豐富特色文化基礎設施的建設,創新幼兒園文化活動的內容,挖掘特色建設的內涵,努力構建具有本園特色的學校文化體系。

    二、條件分析

    (一)“生活化的德育工作”扎實開展,培育幼兒終身受益的品格。

    “文明禮儀,從我做起,從現在做起,從身邊的小事做起”是我園開展幼兒德育工作的切入口。注重一日生活常規的培養,把良好習慣的培養貫穿在幼兒一日生活當中,并通過組織一些幼兒能接受的活動,發動幼兒、家長、教師積極參與,德育工作初顯成效,被評為義烏市“師德群體創優”先進集體。

    (二)“園本化的藝術教育”成績斐然,成就有口皆碑的教學特色。

        我園是浙江省唯一的幼兒舞蹈教育基地,在這方面我們進行了一些有益的嘗試:1996年就提出“以幼兒興趣為出發點的幼兒園藝術教育特色教學”;2004年又提出“解放幼兒、尊重幼兒、讓幼兒在自己的自由主動的活動中實現全面發展”的藝術教育理念;2006年,依托金華市級課題的開展,構建并基本形成了“生活●體驗●操作●快樂”——幼兒園藝術課程園本化理論體系,使我園的藝術教育優勢越來越突現。我園的舞蹈教師周旭光是全國優秀少兒舞蹈教師,她所編排的幼兒舞蹈屢次在國家、省、地、市級獲獎,在全國少兒舞蹈界有很大的知名度和影響力。

    (三)“草根式的科研觀念深入人心”,有效提升教師專業素養。

    近幾年來,我園始終把教科研工作作為幼兒園的中心工作來抓。提出以“實實在在地學、勤勤懇懇地做、反反復復地思”來解決教師工作中出現的“問題”,開展有實效性的教育科研,取得了豐碩的成果:共承擔了省級課題2個,金華市級課題3個,義烏市級課題10個,現已結題12個,獲獎11個。我園的科研隊伍不斷壯大,許多青年教師在學習中掌握了從事科學研究的方法、步驟,從原來的懼怕到如今的主動投入,從無從入手到深入研究,許多教師在研究與實踐中很快地成長起來。真正做到 “面對真問題、開展真研究、獲得真發展”。

    三、發展目標

    (一)總體目標

    幼兒園通過“一校一品”——養成教育建設,全面促進幼兒發展,實現“健康學園、和諧樂園、文化藝園”的辦園目標;引領全體教職工專業化成長,學會研究、學會超越、學會務實、學會服務,打造一支“活潑高雅、熱情謙遜、自強自立、真誠奉獻”的陽光團隊;創建良好的園風、教風、學風,建立積極向上、健康和諧、具有活力與創新意識的校園文化,實現“啟迪幼兒智慧、打造健康體魄、塑造完美人格、培養良好習慣”的教學目標;培育“大膽自信、獨立開朗、好學創新、感恩進取”的陽光寶貝。

    (二)具體目標  

    1.教師發展目標:培養教師良好專業習慣,成就教師幸福人生。

    ⑴通過培訓,吸納音樂、陶藝、體育、舞蹈等優秀教師,精化團隊建設,全面提升教師隊伍素質。

    ⑵注重科研強園,開展多形式園本教研,促使全體教師都能主動參與教教研,發揮群體力量,不斷提升教育教學品質;

    ⑶優化教師隊伍結構,爭取在十年內培養一批“市級教壇新秀”、“學科帶頭人”以及一批具有扎實教學經驗的骨干教師和一批責任心強、具備一定專長的新苗教師。

    ⑷開展教師禮儀培訓、陽光體育鍛煉、成立教師舞蹈隊、合唱團等,豐富教師活動文化,提升教師職業幸福感。

    2.幼兒發展目標培養幼兒良好習慣,為幼兒美好人生奠基。

    ⑴在新《綱要》指導下,全體幼兒充分參與主題式活動課程,在體驗、探究、交往中快樂成長;

    ⑵繼續實施生活化德育,培養幼兒良好行為習慣。以省級課題為依托,開展系列化的幼兒品格教育研究,形成園本品格教育特色;

    ⑶實施“快樂審美藝術教育”,以舞蹈、美術、音樂、陶藝、文學藝術教學為主陣地,擴大幼兒的參與面,培養幼兒的藝術興趣、審美習慣,豐富幼兒的藝術體驗。開展藝術教育課程研究,逐漸形成園本化的藝術教育課程;

    ⑷開展陽光體育活動,創造多形式的體育運動條件,開展豐富的體育課程,讓“運動成為一種習慣”。

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